أساليب التدريس الحديثة التعلم بالاكتشافDiscovery learning
التعليم الاكتشافDiscovery learning أو الطريقة الاستكشافية فى التدريس

إنها عملية عقلية تدعو الشخص إلى إعادة ترتيب وتفكيك المعرفة الموجودة بداخله بالفعل حتى يتمكن من التعرف على الشراكات الإيجابية التي لم يلاحظها من قبل.

من أجل إنشاء منظمة جديدة ، يتضمن الاكتشاف تنظيم وإعداد عدد من المفاهيم المعروفة سابقًا.

يُعرف الإعداد والتخطيط لسلسلة من الأنشطة التعليمية التي يقوم بها المتعلم حتى يصل إلى المعرفة الجديدة بشكل مستقل باسم الاكتشاف.

يمكن لأي شخص أن يتعلم شيئًا ما باستخدام قدراته العقلية وخبراته السابقة ، وهو ما يُعرف بالاكتشاف.

يُعرف التعلم الناتج عن معالجة المتعلم للمعلومات وتجميعها وتعديلها للوصول إلى معلومات جديدة بالاكتشاف.

طريقة التعلم للاكتشافDiscovery learning:

•  يجب على المتعلم اكتشاف المفاهيم والمبادئ بشكل مستقل عن طريق الاتصال بالبيئة واستخدام الاستبصار.
• أنه من خلال المشاركة النشطة في عملية التدريس والتعلم 
•  يطور المتعلم عادة إجراء بحث مستقل.
• يساعد نهج التعلم بالاكتشاف الطلاب على تحسين قدرتهم على تحليل وتوليف وتقييم المعرفة بطريقة ذهنية سليمة. 
• يخلق التعلم بالاكتشافDiscovery learning في اتجاهات وتكتيكات تدريب الطلاب المستخدمة في حل المشكلات والتحقيق والبحث.
• تطوير الأشخاص الذين يمكنهم انتقاد استنتاجات الآخرين من أجل الحصول على الأفضل.
• يساعد التعلم بالاكتشاف في تطوير العمل الجماعي الفعال ، وإعداد الطلاب للبحث عن معلومات جديدة بدلاً من مجرد نسخ ما فعله الآخرون.

مبادئ التعلم بالاكتشافDiscovery learning: 

1. . يواجه المتعلم مشكلة في طريقة الاكتشاف ، ثم يحاول حلها.

2. من خلال الانخراط في البيئة واستخدام الاستبصار ، يجد المتعلم المفاهيم والمبادئ بشكل مستقل.

3. يجب أن يكون المتعلم سباقا ويبحث باستمرار عن المعلومات بمفرده.

4. يتميز التعلم الاستكشافي بتلبية احتياجات واهتمامات الفرد.

5. يجب على الطالب بذل المزيد من الوقت والجهد أكثر من المعتاد للتعلم من خلال الاستكشاف.

6. ترتبط طبيعة الموضوع وبنية المعرفة الأساسية للموضوع بالتعلم من خلال الاكتشاف (مفاهيمه - مبادئ - حقائق).

7. التعلم بالممارسة يقوم على دافع داخلي ينبع من الرغبة في التعلم.

مراحل التعلم بالاكتشاف: 

وفقًا لبرونر ، يتضمن التعلم بالاكتشاف Discovery learningثلاث مراحل:

1. مرحلة النشاط: التفاعل المباشر بين المتعلم والأشياء الملموسة.

2. مرحلة الصور الذهنية ، وفيها يدرس المتعلم الأفكار دون الانخراط الفعلي معها.

3. المرحلة الرمزية حيث يتفاعل المتعلم بشكل مباشر وتجريدي مع الرموز.

من أهم الفوائد التى يوفرها التعلم بالاكتشافDiscovery learning : 

• فهو يعلم الطلاب كيفية متابعة العملاء المتوقعين وتتبع النتائج حتى يتمكنوا من مواجهة التحديات الجديدة.
• يمنح المتعلم فرصًا عديدة لاستخلاص النتائج من خلال التفكير المنطقي ، سواء كان استقرائيًا أو استنتاجيًا.
• يعزز الاكتشاف التفكير النقدي والوظائف الإدراكية العليا بما في ذلك التحليل والتوليف والتقييم.
• إنه يعلم المتعلم التخلي عن التبعية والتسليم التقليدي.
• يزيد من دافع الطالب للتعلم من خلال توفير التشويق والإثارة التي يشعر بها المتعلم أثناء اكتشاف المعلومات بمفرده. يساعد في تطوير الإبداع والابتكار. يحقق نشاط المتعلم وإيجابية في اكتشاف المعلومات مما يساعده على الاحتفاظ بالتعلم.
• • يحول الطالب إلى مشارك نشط في عملية التعلم.
• إنه يركز على تطبيق المبادئ العلمية أكثر من مجرد معرفتها.
• يضع تركيزًا أكبر على الاستفسار من الرد.
• مهتم بالاستفسارات المفتوحة بدلاً من الاستفسارات المغلقة.
• يؤكد الاستكشاف الاستكشافي واستمرارية عملية التعلم. إنه يطور القدرة العقلية الكلية للطالب ، مما يمكّنه من التقييم النقدي والتحليل والتعرف على الأنماط وتقييم المواد بطريقة منطقية.
• يشعر الطالب بالرضا وتحقيق الذات عندما يقوم باكتشاف ما ، مما يقوي دافعه لمواصلة عملية التعلم ويعزز مواقفه تجاه الرياضيات ودراستها. يكتسب المتعلم القدرة على استخدام إجراءات البحث والاستقصاء وحل المشكلات. قدرة الطالب على تذكر المادة والاحتفاظ بها في ذاكرته لفترة طويلة ويكون كذلك
• 
  
• التعلم بالاكتشاف فى الدراسات الاجتماعية 

يشير مصطلح "التعلم بالاكتشاف" (Discovery Learning) إلى عملية التعلم التي يتم فيها إعطاء الطلاب حرية اكتشاف المفاهيم والمعلومات بأنفسهم، بدلاً من تقديم هذه المعلومات بشكل مباشر. في الدراسات الاجتماعية، يتم تطبيق هذا الأسلوب من خلال تنظيم النشاطات الدراسية التي تشجع الطلاب على استكشاف الظواهر الاجتماعية وفهمها بطريقة أعمق.

يمكن استخدام العديد من الأساليب لتعزيز التعلم بالاكتشاف في الدراسات الاجتماعية، من بينها:

1- النقاشات الجماعية: حيث يتم تنظيم جلسات نقاشية للطلاب لمناقشة موضوعات معينة في الدراسات الاجتماعية، مما يساعدهم على التفكير النقدي وتحليل الظواهر الاجتماعية بشكل أعمق.

2- الأبحاث الميدانية: حيث يتم إرسال الطلاب لقضاء بعض الوقت في المجتمع والتفاعل مع الناس، وجمع المعلومات والبيانات حول الموضوع المدروس. وهذا يساعد الطلاب على فهم الظواهر الاجتماعية بشكل أعمق وتطبيق مهارات البحث والتحليل.

3- الألعاب التعليمية: وهي ألعاب مصممة لتشجيع الطلاب على استكشاف المفاهيم الاجتماعية وفهمها بشكل أفضل، مما يجعل التعلم عملية ممتعة ومشوقة.

بشكل عام، يمكن القول أن التعلم بالاكتشاف يساعد الطلاب على تطوير المهارات اللازمة لفهم الظواهر الاجتماعية بشكل أعمق، وتطبيق المفاهيم والنظريات في حياتهم اليومية. كما أنه يساعدهم على تطوير مهارات البحث والتحليل والتفكير النقدي، وهي مهارات مهمة في حياتهم المهنية والشخصية.

type='text/javascript'>