row setting الادارة التربوية لضبط الصف الدراسى

ضبط الصف هو عملية تنظيم وترتيب الطلاب في صف واحد لتحقيق بيئة تعليمية مهيأة ومنظمة. يتم ضبط الصفى من خلال تحديد

 موقع وجلوس كل طالب بشكل منطقي وفعال، وتحديد القواعد والسياسات التي يجب على الطلاب اتباعها في الصف. يتم إيجاد طرق لتحفيز الطلاب وإشراكهم في العمليات التعليمية، وتوفير بيئة مريحة وهادئة تساعد على تحقيق التركيز والتفاعل الإيجابي. يعد ضبط .

الصف جزءًا أساسيًا من إدارة الفصل ويساعد في تحسين الأداء الأكاديمي والسلوكي للطلاب.

تعتبر البيئة الصفية عاملاً مهماً في عملية التعليم والتعلم، حيث أنها تؤثر بشكل كبير على مستوى التفاعل والتركيز والانتباه لدى الطلاب. ومن أهم العوامل التي يجب مراعاتها في تصميم البيئة الصفية هي:

1- توفير مناخ مناسب وحرية الرأي والتعبير، حيث يشعر الطلاب بالاحترام والتقدير والثقة.

2- توفير أدوات التعليم اللازمة والمادية التي تساعد الطلاب على تحقيق الأهداف التعليمية.

3- توفير جو من الانضباط والتنظيم والترتيب، حيث يتم تحقيق الهدف التعليمي بسلاسة وفعالية.

4- توفير جو من الاهتمام والمتابعة، حيث يتم متابعة تقدم الطلاب ومساعدتهم على تحقيق الأهداف التعليمية.

5- توفير جو من الابتكار والإبداع، حيث يشجع الطلاب على التفكير الإبداعي والابتكاري وتطوير مهاراتهم.

تصميم البيئة الصفية هو عملية مستمرة، ويجب على المعلمين العمل على تحسينها باستمرار، وتطويرها بما يتناسب مع احتياجات 

الطلاب ومتطلبات المادة الدراسية.

أساليب ضبط الصف الدراسى

row settingأهمية ضبط الصف الدراسى

يعد ضبط الصف جزءًا هامًا في تحسين الأداء الأكاديمي للطلاب. فعندما يتم ضبط الصف بشكل جيد، فإنه يمكن أن يؤثر بشكل كبير على مستوى التركيز والانتباه لدى الطلاب ويساعد على توفير بيئة تعليمية مريحة ومنظمة.

كما يمكن لضبط الصف أن يساعد في تحسين تفاعل الطلاب مع المادة الدراسية والمدرس، فعندما يشعر الطلاب بالراحة والاطمئنان في صفهم، فيمكنهم التفاعل بشكل أفضل مع المواد الدراسية وتطوير مهاراتهم الأكاديمية.

بالإضافة إلى ذلك، يمكن لضبط الصف أن يساعد في توفير بيئة تعليمية إيجابية ومشجعة، حيث يتم تحفيز الطلاب وإشراكهم في العمليات التعليمية، وتوفير فرص للتفاعل الإيجابي بين الطلاب والمدرس.

وأخيرًا، يمكن لضبط الفصل أن يؤثر على سلوك الطلاب، حيث يمكن تحديد القواعد والسياسات التي يجب على الطلاب اتباعها في الصف، وبالتالي يمكن تحسين سلوكهم وتقليل الإزعاج الذي يمكن أن يؤثر على تركيز الطلاب وأدائهم الأكاديمي. لذلك، يعد ضبط .

الصف جزءًا أساسيًا في إدارة الفصل وتحسين الأداء الأكاديمي للطلاب>

المعلم نفسه هو حجر الزاوية فى العملية التعليمية ,فاذا لم يعمل على مناخ تشاركى ايجابى ولجأ الى الكبت والاضطهاد فليس أمام تميذه سوى التحدى واختلاق المشكلات السلوكية.

الفرق بين إدارة الصف و ضبط الصف

يعتبران أساسيين في تحقيق الأهداف التعليمية وتحفيز الطلاب على التعلم والتحصيل الدراسي الجيد. فعندما يكون هناك انضباط صفي ونظام داخل الصف، يسهل على المعلم إدارة الأنشطة التعليمية بشكل فعال ويساعد على تحقيق الأهداف التعليمية بشكل أسرع وأكثر فاعلية.

ومن الجوانب الهامة لإدارة الصف والانضباط الصفي هي:

1- تحديد الحدود والقواعد الواضحة والصريحة للسلوك المرغوب والغير مرغوب، والتي يجب أن يلتزم بها الطلاب.

2- توفير بيئة صفية آمنة ومثمرة، حيث يشعر الطلاب بالراحة والأمان والانتماء للصف.

3- تطبيق الإجراءات الواضحة والمنصفة عند حدوث مخالفات للسلوك المرغوب، وتحفيز الطلاب على الالتزام بهذه السلوكيات.

4- استخدام الإيجابيات والتشجيع والمكافآت لتعزيز السلوك المرغوب عند الطلاب.

5- التواصل الجيد والفعال بين المعلم والطلاب والأهل، والتفاعل مع احتياجات الطلاب وتوجيههم بشكل فردي وجماعي لتحقيق الأهداف التعليمية.

 فمفهوم إدارة الصف أشمل من ضبط النظام(Discipline )والذي يشير إلى درجة التقيد بالسلوك المرغوب من جانب المتعلمين ، والى درجة اندماجهم في الأنشطة الصفية وكذا توجههم نحو العمل.

العوامل المؤثرة فى  لضبط الصفوف، ومنها:

 .1 الادارة الصفية : و هي تشكل عنصرا من عناصر الادارة التعليمية و التربوية و كيفية إدارة الصف تختلف حسب نوع الادارة فمثالً لوكان المتعلمين في ضوء قواعد و أنظمة بالنسبة للسلطويين هي عملية ضبط محددة،
أما بالنسبة لاصحاب الاتجاه القسري هي ضبط سلوك المتعلمين بالتهديد و التخويف،
أما أصحاب الاتجاه التعليمي فيرون الادارة الصفية على إنها تنفيذ الخطة التعليمية المبنية على وفق أهداف محددة تلبي حاجات المتعلمين، و أصحاب الاتجاه الفوضوي ينظرون الادارة الصفية على إنها إعطاء الحرية التامة للطلبة ً
يرى بأن إدارة الصف يعني خلق جو عاطفي اجتماعي ليفعلوا ما يشاؤون بالطريقة التي ينشؤون، وهناك أيضا إيجابي في غرفة الدراسة يشجع على التعلم.
عطية و الهاشمي، ،2008 ص122-121

1 -القواعد و القوانين: يفترض أن يتعلم الطالب بحرية و فاعلية. و لكي يتحقق ذلك ال بد من نظام أو انضباط يلتزم به الطالب و هذا يعني وجود بعض القواعد و القوانين التي تلزم لتوفير مناخ صفي صحي يساعد على التعلم. و الانسان بطبعه لا يحب القوانين و القواعد إذا كانت مفروضة عليه، و إذا اتخذت شكل الأوامر أو النواهي التي تفرضها السلطة، و لكنه يتحمس للقواعد و القوانين إذا شارك في وضعها و التوصل إليها، أو إذا آمن بفائدتها أو وجد فيها تحقيقا لغاياته .
2 -وضوح الاهداف: أحد العوامل المؤثرة في ضبط الصف هو وضوح الأهداف من قبل المعلم من ناحية الموقف التعليمي للطالب و الاهداف التربوية المراد تحقيقها. إذ البد لكل طالب أن يعرف هدف قراءة و دراسة هذه المادة في الحياة و كيفية تحقيق هذه األهداف.
3 -التعزيز: يشير مفهوم الضبط إلى النظام الذي يسود الصف بتدخل مباشر من المعلم سواء كان ذلك بالترغيب أو التشجيع أو الجزاء أو المكافأة المادية أو المعنوية أو كان بالشدة والقهر أو بالترهيب والتخويف والتهديد والجزر أو العقاب الكثيرين .
4 -المشاركة و تبادل الحب حيث أن مشاركة الطالب داخل الصف يجعل من المادة فعالة و يحفز تفكير الطالب و هذا هو جوهر العملية التعليمية

تتطلب ضبط الصف المهارات والخبرات التعليمية اللازمة، ويمكن للمدرسين والمعلمين الاستفادة من التدريب والتعليم المستمر لتحسين مهاراتهم في هذا المجال.

ما هي الأساليب الفعالة لتحفيز الطلاب على المشاركة في الصف؟

تحفيز الطلاب على المشاركة في الصف يعد جزءاً مهماً من ضبط الصف وتحسين الأداء الأكاديمي للطلاب. وفيما يلي بعض الأساليب الفعالة لتحفيز الطلاب على المشاركة في الصف:

1- استخدام الأساليب التفاعلية: يمكن استخدام الأساليب التفاعلية مثل الأسئلة الصغيرة، والأنشطة الجماعية، والمناقشات الجماعية لتشجيع الطلاب على المشاركة والتفاعل.

2- توفير موارد تعليمية مثيرة: يمكن توفير موارد تعليمية مثيرة ومناسبة للعمر لجذب انتباه الطلاب وتحفيزهم على المشاركة، مثل الفيديوهات التعليمية والصور والمخططات البيانية.

3- إعطاء الطلاب الفرصة للاختيار: يمكن تحفيز الطلاب على المشاركة عن طريق إعطائهم الفرصة للاختيار، مثل السماح للطلاب باختيار الموضوع الذي يريدون مناقشته أو النشاط الذي يريدون القيام به.

4- تحديد أهداف واضحة: يمكن تحفيز الطلاب على المشاركة من خلال تحديد أهداف واضحة ومحفزة للتحصيل العلمي، مثل الحصول على درجات عالية أو تحقيق أهداف أكاديمية معينة.

5- إشراك الطلاب في صنع القرارات: يمكن تحفيز الطلاب عن طريق إشراكهم في صنع القرارات المتعلقة بالصف، مثل اختيار الموضوعات التي يريدون مناقشتها في الصف أو الأنشطة التي يريدون القيام بها.

6- إعطاء المكافآت: يمكن إعطاء المكافآت للطلاب الذين يشاركون بنشاط في الصف، مثل الثناء العام والإشادة بالأداء الجيد، أو المكافأة بشكل خاص مثل الحصول على شهادة أو هدية.

تحفيز الطلاب على المشاركة في الصف يتطلب توفير بيئة تعليمية ملائمة ومشجعة، حيث يتم تقديم الدعم اللازم والتشجيع للطلاب

للمشاركة في العمليات التعليمية.

استراتيجيات ضبط الصف الدراسى

هناك العديد من الاستراتيجيات التي يمكن استخدامها لضبط الصف الدراسيrow setting وتحسين الأداء الأكاديمي للطلاب، وفيما يلي بعض الاستراتيجيات الفعالة:

1- تحديد قواعد وسياسات الصف: يجب تحديد قواعد وسياسات واضحة للصف، مثل تحديد الأوقات المحددة للحضور والانصراف، والسيطرة على الضوضاء والإزعاج في الصف، وتحديد الأنشطة المسموح بها والممنوعة في الصف.

2- تحديد أهداف واضحة للصف: يجب تحديد أهداف واضحة ومحددة للصف، والتأكد من توازنها بين الأهداف الأكاديمية والاجتماعية والنفسية. يمكن تحديد الأهداف بشكل مشترك بين المدرسين والطلاب وأولياء الأمور.

3- توفير بيئة تعليمية محفزة: يجب توفير بيئة تعليمية محفزة وملائمة للتعلم، مثل توفير معدات وأدوات تعليمية ملائمة، وتوفير مساحات مريحة للجلوس والتعلم، وتوفير الإضاءة والهواء النظيف.

4- استخدام الأساليب التفاعلية: يمكن استخدام الأساليب التفاعلية في الصف، مثل الأسئلة الصغيرة والمناقشات الجماعية والأنشطة الجماعية، وذلك لتشجيع التفاعل والمشاركة الفعالة للطلاب في الصف.

5- تحديد مهام وأدوار الطلاب: يمكن تحديد مهام وأدوار محددة للطلاب في الصف، مثل تحديد الطالب الذي يلعب دور المراسل أو المراقب أو المشرف على النظام، وذلك لزيادة التفاعل والمشاركة الفعالة للطلاب.

6- استخدام التكنولوجيا في الصف: يمكن استخدام التكنولوجيا في الصف، مثل استخدام الشاشات التفاعلية والبرامج التعليمية المتقدمة، وذلك لجذب اهتمام الطلاب وتحسين الأداء الأكاديمي.

7- تقييم الأداء بشكل منتظم: يجب تقييم أداء الطلاب بشكل منتظم ومستمر، وذلك لتحديد نقاط القوة والضعف وتطوير المهارات الأكاديمية للطلاب.

تستند استراتيجيات ادارة الصف الدراسى على توفير بيئة تعليمية ملائمة ومحفزة للطلاب، وتحفيزهم على المشاركة الفعالية والتفاعل الفعال في الصف، وتحديد قواعد وسياسات واضحة للصف، وتحديد أهداف واضحة ومحددة للصف، واستخدام الأساليب التفاعلية وتحديد مهام وأدوار للطلاب، وتوفير بيئة تعليمية ملائمة ومحفزة واستخدام التكنولوجيا في الصف، وتقييم أداء الطلاب بشكل منتظم ومستمر. يجب أن يتم تطبيق هذه الاستراتيجيات بشكل متوازن ومتناسق لتحقيق أفضل نتائج التعلم وتحسين الأداء الأكاديمي للطلاب.

دور المعلم فى ضبط الصف الدراسى

يعد دور المعلم في ضبط الفصل وادارته row setting من الأدوار الحيوية التي يؤديها في سبيل تحقيق نجاح العملية التعليمية وتحسين الأداء الأكاديمي للطلاب. وفيما يلي بعض أهم أدوار المعلم في ضبط الصف الدراسي:

1- تحديد الأهداف الأكاديمية: يعد المعلم مسؤولاً عن تحديد الأهداف الأكاديمية للصف وتوضيحها بشكل واضح للطلاب، وضمان توافقها مع المناهج الدراسية المعتمدة. يجب تحديد الأهداف المناسبة لمستوى الطلاب وتحديد خطة عمل لتحقيقها.

2- تحديد وتطبيق السياسات والإجراءات: يجب على المعلم تحديد السياسات والإجراءات اللازمة للصف، مثل تحديد قواعد السلوك في الصف ومعايير التقييم والتحضير للدروس والمنهج الدراسي المطلوب، وضمان تطبيقها بشكل صحيح ومنتظم.

3- تنظيم الصف وإدارته: يجب على المعلم تنظيم الصف وإدارته بشكل فعال، وتحديد الأساليب اللازمة للتعامل مع الطلاب والتفاعل معهم، وضمان حفظ النظام في الصف والتأكد من حضور الطلاب والتحقق من عدم وجود أي مشاكل تعليمية أو سلوكية.

4- توفير بيئة تعليمية محفزة: يجب على المعلم توفير بيئة تعليمية محفزة وملائمة للطلاب، وتوفير المعدات والأدوات التعليمية اللازمة، وتوفير الأنشطة المناسبة لتحقيق الأهداف الأكاديمية.

5- تحفيز الطلاب على المشاركة: يجب على المعلم تحفيز الطلاب على المشاركة في الصف والتفاعل معهم بشكل فعال، وذلك من خلال استخدام الأساليب التفاعلية وتحديد مهام وأدوار للطلاب، وتقديم الإشادة والتشجيع للطلاب الذين يشاركون بنشاط في الصف.

6- تقييم أداء الطلاب: يجب على المعلم تقييم أداء الطلاب بشكل منتظم ومستمر، وذلك لتحديد نقاط القوة والضعف وتطوير المهارات الأكاديمية للطلاب، وتحديد المشكلات التي تعترض العملية التعليمية والعمل على تصحيحها.

يعتبر دور المعلم في ضبط الصف الدراسي من الأدوار الحيويةالتي يؤديها في سبيل تحقيق نجاح العملية التعليمية وتحسين الأداء الأكاديمي للطلاب، ويجب على المعلم تحديد الأهداف الأكاديمية وتطبيق السياسات والإجراءات وتنظيم الصف وإدارته بشكل فعال، وتوفير بيئة تعليمية محفزة وتحفيز الطلاب على المشاركة وتقييم أدائهم بشكل منتظم ومستمر. يجب أن يكون المعلم قدوة للطلاب ويتبع أساليب تدريس فعالة ومبتكرة ويكون قادراً على التعامل مع جميع الطلاب بشكل ملائم ومتساوٍ ويساعدهم على تحقيق أفضل أداء أكاديمي.

ضبط الصف الدراسي و مشكلاته

المشكلات الصفية عادة تتعلق بما يثيره الطلبة من سلوكيات و ممارسات سواء كانت عن طريق الخطأ أو كانت مقصودة و تخريبية و على المعلم ان يكون ذو د ارية بكل ذلم من جهة وبأساليب الضبط الصفي و طرق إدارة الصف من جهة أخرى ، وبشكل عام تم تقسيم المشكلات الصفية الى ثلاث فئات و كاالتي -:

أ -الفئة األولى وتشمل كل المشكالت التي تؤدي الى الإضرار بالطالب الذي يقوم بالسلوك المشكل كإهماله لواجباته أو قيامه بعمل ينطوي على مخاطر يهدد سالمته .. واثارة

ب -الفئة الثانية وتشمل كل المشكلات التي تؤدي الى الإضرار بالطلبة جميعا كتشتيت انتباههم الضوضاء و الشغب أو أجبار الآخرين على ممارسة السلوك السيء و المرفوض اجتماعيا أو المضر صحيا .

ج -الفئة الثالثة وتشمل كل المشكلات التي تؤدي الى الإضرار بالمدرسة والمجتمع بصفة عامة كإتلاف و تعطيل الأجهزة و الأدوات التعليمية أو الأجهزة الكهربائية أو أي تخريب اخر في الممتلكات العامة ضمن البيئة التعليمية ) المقيد، ،2009 ص69.

السلوك المشكل و مصادره قبل الخوض في مصادر السلوك المشكل لدي الطلبة يجدر بنا تعريف السلوك المشكل فكل مشاكل الصف وان كثرة و تنوعت فإنها ناتجة عن تصرفات الغير لائقة للطلبة وكثير ما يختلف المعلمون حول اعتبار بعض سلوكيات الطلبة مقبول أو مرفوضا ولكل حججه في تفسير وجهة نظره ، ومن هنا نجد أنه من الضروري جدا الاعتماد على تعريف معتمد عليه من قبل المعلمين للسلوك السوي و الصحيح و كذلك للسلوك المشين و السيء و يجب أن يعتمد ذلك التعريف على أسس ومبادئ نابعة من البيئة الاجتماعية و القيم العالية و الاخلاق الحميدة السائدة في المجتمع . يمكن استعراض عدد من المصادر المسببة للمشكلات الصفية والتي تعيق النظام والتعلم الصفي مثل-

1 مشكلات تتعلق بسلوكيات المعلم وكالقيادة المتسلطة جًدا أو القيادة غير الراشدة أو غير الحكيمة,انعدام التخطيط. و الحالة المزاجية المتقلبة للمعلم .

-2 مشكلات تتعلق بالنشاطات مثل وجود نشاطات تعليمية غير ملائمة مع قدرات و طاقات الطلبة وغير ملائمة مع مرحلة نموهم الجسدي او العقلي. أو وجود نشاطات تعليمية مملة ال ترتقي لمستوى الطلبة و تطلعاتهم العلمية.

-3مشكلات تتعلق بالطلبة وهي مشكلات تتعلق بنوع العالقات بين الطلبة الموجودين معا في صف دراسي وهل هي مبنية على الود و التوافق و االنسجام و التعاون أم هي مبنية على التنافس و الشك و عدم تقبل االخر ، و أحيانا يضطر الطالب التقيد بالسلوك الجماعي الصادر من جماعة صفته و أقرانه بفعل قوة تلك العالقات .                                             القطامي، 2004 ، ص199-198

كما يمكن تحديد العوامل النفسية المؤثرة في الطالب لقيامه بالسلوك المشكل بعدة عوامل أهمها

: -1شعور الطالب باليأس و اإلحباط الدائمة والمستمرين في البيئة التعليمية

. -2عدم وجود مصادر التنفيس عن اإلحباط و الغضب و غياب األنشطة الرياضية و الفنية المالئمة للطلبة

. -3الاستخفاف بقدرات و طاقات الطلبة و آرائهم و مقترحاتهم وعدم وجود حرية التعبير في البيئة الصفية

. -4عدم شعور الطلبة بالطمأنينة النفسية داخل المدرسة بل و بالعكس شعورهم بالتهديد الجسدي او المعنوي و النظرلأعضاء الهيئة التدريسية أو إدارة المدرسة كمصدر تهديد لهم .

كيف نحافظ على ضبط الصف الدراسى؟

يمكن اتخاذ العديد من الإجراءات للحفاظ على ضبط الطلاب فى الصف الدراسيrow setting، ومن أهمها:

1- تحديد قواعد السلوك في الصف: يجب تحديد قواعد السلوك المناسبة في الصف والتأكد من تطبيقها بشكل صارم، وذلك لضمان حفظ النظام في الصف وتجنب حدوث اضطرابات أو مشاكل سلوكية.

2- تحديد معايير التقييم: يجب تحديد معايير التقييم المناسبة والواضحة للطلاب، والتأكد من تطبيقها بشكل متساوٍ لجميع الطلاب، وذلك لتحفيزهم على الأداء الأكاديمي الجيد وتحسين أدائهم.

3- تنظيم الصف وإدارته: يجب تنظيم الصف وإدارته بشكل فعال وذلك عن طريق تحديد الأساليب اللازمة للتعامل مع الطلاب وتفاعلهم، وضمان حفظ النظام في الصف والتأكد من حضور الطلاب وتحقق من عدم وجود أي مشاكل تعليمية أو سلوكية.

4- التواصل مع أولياء الأمور: يجب التواصل مع أولياء الأمور بشكل منتظم وتقديم تحديثات حول أداء الطلاب وأي مشاكل تعترض العملية التعليمية، والعمل معهم على حل هذه المشكلات بشكل فعال.

5- تحفيز الطلاب على المشاركة: يجب تحفيز الطلاب على المشاركة في الصف والتفاعل معهم بشكل فعال، وذلك من خلال استخدام الأساليب التفاعلية وتحديد مهام وأدوار للطلاب، وتقديم الإشادة والتشجيع للطلاب الذين يشاركون بنشاط في الصف.

6- تطوير المهارات الأكاديمية للطلاب: يجب التركيز على تطوير المهارات الأكاديمية للطلاب وتحسين أدائهم الأكاديمي، وذلك عن طريق تقديم الدعم اللازم للطلاب الذين يواجهون صعوبات في الدراسة، وتحديد الأهداف الأكاديمية المناسبة لمستوى الطلاب وتحديد خطة عمل لتحقيقها.

بشكل عام، يمكن الحفاظ على كيفية ضبط الفصل الدراسي عن طريق تحديد الأهداف الأكاديمية المناسبة، وتحديد السياسات والإجراءات اللازمة، وتنظيم الصف وإدارته بشكل فعال، وتوفير بيئة تعليمية محفزة، وتحفيز الطلاب على المشاركة وتقييم أدائهم بشكل منتظم. كما يجب تطوير المهارات الأكاديمية للطلاب وتحسين أدائهم الأكاديمي، والتواصل مع أولياء الأمور بشكل منتظم. ويعتبر التعاون بين المعلم والطلاب وأولياء الأمور والإدارة التعليمية أيضاً جزءاً أساسياً من حفاظ على ضبط الصف الدراسي والتفوق الدراسى.

طرق ضبط الصف المشاغب

توجد العديد من الطرق التي يمكن استخدامها لضبط الصف المشاغب، ومن الطرق الفعالة:

1- تحديد قواعد السلوك والانضباط: يجب تحديد قواعد السلوك والانضباط في الصف بشكل واضح وصارم، وتوضيحها للطلاب وأولياء الأمور، وتطبيقها بشكل صارم على الجميع، وذلك لضمان حفظ النظام في الصف وادارة الحصة وتجنب حدوث أي مشاكل سلوكية.

2- تطبيق العدالة والمساواة: يجب تطبيق العدالة والمساواة في التعامل مع الطلاب، وعدم التفضيل لأي طالب على حساب الآخر، وذلك لتحسين العلاقات بين الطلاب وتجنب حدوث أي مشاكل أو احتكاكات.

3- الاستخدام الفعال للثناء والمكافآت: يجب استخدام الثناء والمكافآت بشكل فعال لتحفيز الطلاب على الأداء الجيد والسلوك الحسن، وذلك عن طريق تقديم الإشادة والتشجيع للطلاب الذين يقومون بأداء جيد، وتقديم المكافآت لحثهم على المزيد من الإنجازات.

4- توفير بيئة تعليمية محفزة: يجب توفير بيئة تعليمية محفزة للطلاب، وذلك عن طريق تقديم الأنشطة التعليمية المناسبة والمثيرة للاهتمام، وتوفير المواد التعليمية المناسبة، وتحفيز الطلاب على المشاركة الفعالة في الصف.

5- التواصل مع أولياء الأمور: يجب تواصل المعلم مع أولياء الأمور بشكل منتظم، وتقديم تحديثات حول أداء الطلاب وأي مشاكل تعترض العملية التعليمية، والعمل معهم على حل هذه المشكلات بشكل فعال.

6- تقديم الدعم اللازم للطلاب: يجب تقديم الدعم اللازم للطلاب الذين يواجهون صعوبات في الدراسة أو السلوك، وذلك عن طريق تقديم الإرشادات والدعم الفني والنفسي والاجتماعي، وتوفير الموارد التعليمية اللازمة لهم.

بشكل عام، يمكن ضبط الصفrow setting المشاغب عن طريق تحديد الأساليب اللازمة للتعامل مع الطلاب وتفاعلهم، وتوفير بيئة تعليمية محفزة، وتطبيق العدالة والمساواة، وتحفيز الطلاب على المشاركة والتفاعل الفعال في الصف، وتقديم الدعم اللازم للطلاب الذين يواجهون صعوبات، والتواصل المنتظم مع أولياء الأمور. ويجب أن يكون المعلم متفهماً ومتعاوناً مع الطلاب، ويجب عليه أن يعرف كيفية التعامل مع الطلاب المشاغبين، وتحديد الأساليب اللازمة لمواجهة تحديات الصف المشاغب. كما يجب تشجيع الطلاب على المشاركة في الصف وتحسين أدائهم الأكاديمي، وتوفير بيئة تعليمية مريحة وملائمة للتعلم. في النهاية، يجب أن تكون جميع الأساليب المستخدمة متوازنة ومنسجمة مع بعضها البعض، لتحقيق أفضل نتائج لتحسين ضبط الصف المشاغب.

كيف تسيطر على الطلاب فى الصف؟

تسيطر على الطلاب في الصف بمجموعة من الأساليب والتقنيات التي يمكن تطبيقها، ومنها:

1- إنشاء بيئة تعليمية محفزة: يمكن تحقيق ذلك من خلال توفير بيئة تعليمية مريحة للطلاب، وتوفير المواد التعليمية اللازمة، وتحفيز الطلاب على المشاركة الفعالة في الصف وتحقيق الأهداف التعليمية.

2- توضيح الأهداف والتوقعات: يجب توضيح الأهداف والتوقعات للطلاب بوضوح، وتحديد ما يتوقع منهم في الصف، وذلك لتحفيزهم على العمل بجد وتحقيق الأهداف المحددة.

3- تحديد قواعد السلوك والانضباط: يجب تحديد قواعد السلوك والانضباط في الصف بشكل واضح وصارم، وتطبيقها بشكل صارم على الجميع، وذلك لضمان حفظ النظام في الصف وتجنب حدوث أي مشاكل سلوكية.

4- التعامل بشكل متساوٍ مع الطلاب: يجب التعامل بشكل متساوٍ مع جميع الطلاب، وعدم التفضيل لأي طالب على حساب الآخر، وذلك لتحسين العلاقات بين الطلاب وتجنب حدوث أي مشاكل أو احتكاكات.

5- استخدام التشجيع والمكافآت: يمكن استخدام التشجيع والمكافآت لتحفيز الطلاب على الإنجازات المميزة، وتقديم الإشادة والتشجيع للطلاب الذين يقومون بأداء جيد، وتقديم المكافآت لحثهم على المزيد من الإنجازات.

6- ممارسة النقد البناء: يجب ممارسة النقد البناء مع الطلاب، وتقديم التوجيهات والإرشادات اللازمة لتحسين أدائهم وسلوكهم، وذلك بشكل إيجابي ومنطلق من الاعتراف بالجهود التي يبذلونها.

بشكل عام، يجب أن يكون المعلم قادرًا على التعامل بشكل فعال مع الطلاب  لضبط سلوك الصف، واستخدام الأساليب اللازمة لتحقيق الهدف المحدد، ويجب أن يكون النهج العام للتعاملمع الطلاب هو الاحترام والتعاون، وتحفيز الطلاب على المشاركة الفعالة في الصف وتحقيق الأهداف التعليمية

كيف يتعامل المعلم مع المواقف السلبية فى الصف الدراسى؟

يمكن أن تحدث المواقف السلبية في الصف الدراسي ومنها سلوك الطالب المشاغب، وقد يواجه المعلم تحديات في التعامل معها، ولكن يمكن اتباع بعض الإجراءات لمعالجة هذه المواقف بطريقة فعالة، ومنها:

1- الهدوء والصبر: يجب على المعلم البقاء هادئًا وصبورًا في مواجهة المواقف السلبية، وعدم الانفعال أو الرد بطريقة عدائية.

2- التحدث بشكل واضح وصريح: يجب على المعلم التحدث بشكل واضح وصريح مع الطلاب، وتوضيح السلوك الذي يتوجب عليهم تغييره، وتحديد الأسباب وراء ذلك السلوك.

3- استخدام تقنيات التحكم في الغضب: يمكن استخدام تقنيات التحكم في الغضب للتعامل مع المواقف السلبية، مثل التنفس العميق والتركيز على الحالة الراهنة، وذلك لتجنب الرد بطريقة عدائية.

4- العمل على حل المشكلة: يجب على المعلم العمل على حل المشكلة بطريقة بناءة، والعمل مع الطلاب بشكل فردي أو جماعي لتحسين سلوكهم، وتحديد الإجراءات اللازمة لتحقيق ذلك.

5- الاستفادة من الخبرات السابقة: يمكن للمعلم الاستفادة من الخبرات السابقة في التعامل مع المواقف السلبية، وتطبيق الحلول التي أثبتت فعاليتها في الماضي.

6- التواصل مع أولياء الأمور: يمكن للمعلم التواصل مع أولياء الأمور لتحديد الإجراءات المناسبة لمعالجة المشكلة، والتعاون معهم في إيجاد الحلول المناسبة.

بشكل عام، يجب على المعلم العمل على إنشاء بيئة تعليمية محفزة ومريحة للطلاب، والتعامل مع المواقف السلبية بشكل هادئ وبناء، والعمل على حل المشكلة بطريقة فعالة ومنطلقة من الاحترام والتعاون.

ما هي الإجراءات التي يمكن اتخاذها لتحسين سلوك الطلاب؟

لتحسين سلوك الطلاب في الصف، يمكن اتخاذ عدة إجراءات وتطبيقها بشكل فعال، ومنها:

1- تحديد الأهداف والتوقعات: يجب تحديد الأهداف والتوقعات بشكل واضح للطلاب، وتوضيح ما يتوقع منهم في الصف، وذلك لتحفيزهم على العمل بجد وتحقيق الأهداف المحددة.

2- تحديد قواعد السلوك والانضباط: يجب تحديد قواعد السلوك والانضباط في الصفrow setting بشكل واضح وصارم، وتطبيقها بشكل صارم على الجميع، وذلك لضمان حفظ النظام في الصف وتجنب حدوث أي مشاكل سلوكية.

3- استخدام التشجيع والمكافآت: يمكن استخدام التشجيع والمكافآت لتحفيز الطلاب على الإنجازات المميزة، وتقديم الإشادة والتشجيع للطلاب الذين يقومون بأداء جيد، وتقديم المكافآت لحثهم على المزيد من الإنجازات.

4- تقديم التوجيهات اللازمة: يجب تقديم التوجيهات اللازمة للطلاب لتحسين سلوكهم وتعزيز قدراتهم، وذلك بشكل إيجابي ومنطلق من الاعتراف بالجهود التي يبذلونها.

5- استخدام التعلم التعاوني: يمكن استخدام التعلم التعاوني لتحسين سلوك الطلاب، وذلك من خلال تشجيعهم على العمل معًا والتعاون في الأنشطة الدراسية.

6- الاهتمام بالتفاصيل: يجب الاهتمام بالتفاصيل وملاحظة السلوك الذي يتميز بالإيجابية والسلبية، والعمل على تعزيز السلوك الإيجابي وتحسين السلوك السلبي.

7- التواصل مع أولياء الأمور: يجب التواصل بشكل دوري مع أولياء الأمور، وتقديم تقرير حول أداء الطلاب في الصف، والتعاون معهم في حل أي مشكلات قد تعترض العملية التعليمية.

بشكل عام، يجب أن يتم تحفيز الطلاب على التفاعل بشكل إيجابي مع الأنشطة الدراسية، والتعامل معهم بصدق واحترام، وتحديد الأهداف والتوقعات بشكل واضح، وتقديم التوجيهات اللازمة لتحسين سلوكهم وتعزيز قدراتهم.

يمكن تطبيق هذه الإجراءات في الصفوف الكبيرة، ولكن قد يتطلب ذلك بعض التعديلات والتكيف مع عدد الطلاب الأكبر. ومن بين الإجراءات التي يمكن اتخاذها في الصفوف الكبيرة:

- الاستفادة من التعلم التعاوني: يمكن استخدام التعلم التعاوني لتحسين سلوك الطلاب، وذلك من خلال تشجيعهم على العمل معًا والتعاون في الأنشطة الدراسية.

- الاهتمام بالتفاصيل: يجب الاهتمام بالتفاصيل وملاحظة السلوك الذي يتميز بالإيجابية والسلبية، والعمل على تعزيز السلوك الإيجابي وتحسين السلوك السلبي.

بشكل عام، يمكن تطبيق هذه الإجراءات في الصفوف الكبيرة، ولكن تحتاج إلى التكيف والتعديل حسب احتياجات الصف وعدد الطلاب الموجودين.

من المراجع للمقال :-

-دراسة كاوه علي محمد

هاژه طه محمد        (2018)   ,أسلوب الضبط الصفي المتبع من قبل المدرسون و عالقته بمستوى تقدير الذات لدى الطلبة في المرحلة الإعدادية في قضاء كوية ,كلية التربية - جامعة كوية كلية التربية - جامعة كوية

type='text/javascript'>